这个阶段的孩子，对故事的理解能力会渐渐提高，不太复杂的经典童话、寓言，传说，渐渐都可以接受。但是如果有可能．还是应该多选一些单独成篇的图画故事，因为它们特别适合亲子共读。选择宜求精，不必过分求多，孩子即使反反复复听或读一本图画故事书，也是会受益无穷的。

在这个阶段，应该鼓励孩子有自己的兴趣。在读书的兴趣和取向方面，孩子深受大人的影响。大人一方面应该选择自己真心喜爱的书，一方面也应该适当控制，不要让自己的兴趣过多地限制了孩子的发展。在很多时候．大人说“我的孩子就是不喜欢某种类型的书”，其实，往往真正不喜欢的是大人自己．许多大人会在这个阶段加大培养孩子认字的“力度”。实际上，阅读起步较早的孩子会自然地表现出一定的识字兴趣，适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相对于培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。

这个阶段的孩子，对故事的理解能力在不断提高，不太复杂的经典童话、寓言、传说，渐渐都可以接受。但是如果有可能，还是应该多选一些单独成篇的图画?故事。 在这个阶段，应该鼓励孩子发展自己的兴趣。大人一方面应该选择自己真心喜爱的书，一方面也应该适当控制，不要让自己的趣味过多地限制了孩子的发展。 在这个阶段，阅读起步较早的孩子会自然地表现出一定的识字兴趣。适当选择辅助识字的读物也是有益的，但相对而言，识字是次要的事情。不要把图画?故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。 这个阶段，也是拓展孩子阅读领域的好时机。可以捕捉孩子的兴趣和热情，适时提供延伸阅读的素材。比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助回答孩子的诸多“为什么”，刺激他更多地观察和探索。选择知识性读物，应该着重考虑趣味性、合理性，而且应当是富于想象力的，最好还应该有较好的文学性。