1.亲子共读要声情并茂，带有表演色彩。有的图书直接读，孩子就会很喜欢。例如《有趣的动物》。有的书则要根据孩子的情况进行再创作，找到能吸引他的点。像有的图书孩子暂时还不能理解，那就可以根据画面改编，以他能理解或者他喜欢的比较通俗的语言讲给他听。 2.可以先给孩子讲故事，在他熟悉故事之后再看书。因为孩子喜欢他熟悉的东西，如果他能在图画书中看到他熟悉的情景与内容，并且准确预测情节的发展，他会更加开心。 在讲故事的时候，可以边讲边做一些与故事有关的游戏，这样可以增加故事的趣味性。孩子是泛灵性的，所以世间万物都是有生命的，它们都可以感受到人类同样的情感。 根据孩子的这一特点，我们可以创设很多游戏，通过游戏调动那些还没有爱上阅读的宝宝对图画书的兴趣。以《松鼠先生和月亮》为例，妈妈可以在看书前给他讲一遍这个故事，并且讲的过程中，妈妈可以扮演小松鼠，假装孩子就是那个黄黄的月亮，去拱拱他，或者让他来当松鼠，爸爸妈妈当月亮。 这种身体的接触是孩子最享受的事情之一。在听过这个故事之后，把这本书假装不经意地放在孩子最可能看到的地方，让他自己去发现。一旦他发现了，并且发现这是他听过的关于松鼠和月亮的故事，相信他

在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作；游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。